仅凭“兴趣教育”，就能造就卓越人才吗？

钧钧妈

让孩子们快乐地学习、有兴趣地学习，这几乎成了现代教育的主论调。有兴趣，固然好，但是真正的快乐来自哪里、“兴趣教育”的缺失是什么、教育的主干是什么...您不得不知！



怎样才能真正的快乐？

美国有一位年仅27岁的小伙子，名叫卡德尔，他通过售卖自己创办的网站而获得了千万美金的收入，而后就开始过上退休生活了。他每天不停地狂欢，找朋友开派对，唱K、跳舞、开香槟、坐游艇……还好他是一个科技新贵，知道哪些底线不能碰，所以不至于去吸毒。

这样纸醉金迷的生活过了三个礼拜，他渐渐觉得很累很无聊，甚至一想到玩就觉得痛苦，于是他又重新返回工作岗位，创办新的网络公司。通过这件事，卡德尔领悟到，虽然一个企业家在经营时期的压力很大，但是却能够通过成就某些事情、造福了大众而感到无比的满足，快乐来自于自己的作为可以为他人带来怎样的影响，而不是每天的唱歌跳舞。



有兴趣的学习才对孩子有效果？

这个故事不禁让我们联想到一些画面：

现在的小孩不论送到哪里去上课，家长和老师总是给他们创造快乐舒适的环境，每天唱歌跳舞的好像很欢乐。在我们的想象中，这个小孩也应该很快乐才是，然而却不尽然，这其实这也有点象卡德尔的缩影。

我们总是站在自己的角度替小孩经营人生，我们认为快乐、有兴趣的学习才是对小孩最有效果的，可真的是这样吗？每天唱歌跳舞就能成事吗？

  

卡德尔在退休期间的生活过得快乐舒适，每天都在唱歌跳舞中度过，可是当他发现这一切并不会成就任何事情，只会愈发堕落时，他戛然而止了。像他这样有远见、在欲望里面还能够出来、免于堕落的人又能有几个？一个27岁的年轻人，已经大富大贵了，能够在三个礼拜走出人类最大的陷阱，从地狱爬回天堂，这样的智慧真是令人赞叹！

是兴趣造就了非凡的成就吗？

这件事给我们一些省思：

现在的父母，总是希望小孩在有“兴趣”的环境下学习，于是一些教育机构站在赚钱的角度，提倡快乐教学，让老师学习变魔术，教唱歌跳舞，然后说服家长掏出钞票送小孩子去这些刻意营造的快乐氛围中，小孩子当然有兴趣。

可是那一个个在事业上成功，在某个领域能够达到极致的人究竟又是怎样造就出来的？只能通过数十年的寒窗苦读，等到可以触类旁通、一以贯之的时候才能一举成名天下知！无论是哪个领域，物理、数学、科技、绘画……这些拔尖的人才，并不是仅仅因为“兴趣”而造就了他们非凡的成就，而是苦读和绞尽脑汁的思考。

没有谁对绞尽脑汁有兴趣，没有谁对枯涩期有兴趣，但唯有经过前面这段有毅力、非常艰辛的努力，才会有后面的触类旁通，左右逢源。



现在的父母走入了一个西洋教育的误区—就是让孩子在有兴趣的环境里面成长，随他们的兴趣来，不能打压孩子的梦想，也不要给他任何的勉强。可是太多的案例告诉我们：真正成功的人，是环境逼迫了他，让他不断地被磨炼，吃苦耐劳才能有所成就，能够整天玩乐而有所突破的，太少了。

现在的孩子，好多都是温室里的花朵，没有吃过苦，也毫无抗压力。一遇到需要努力才能达成的目标或事情，就很容易放弃，更有甚者直接演变成忧郁躁郁，这些现象都是教育里缺乏了“毅力”二字。

有资料显示，现在的美国也在检讨他们的教育弊端。虽然美国的科技非常先进，因此吸引到从印度、中国等全球各国人才的移民，可是这些人才不完全是通过美国的教育所产生，真正从他们本土所产生的人才寥寥可数。

美国教育界不止一次承认他们的教育彻底失败，太过随性的发展和只凭兴趣的教育让学生的抗压性极低，躁郁症、忧郁症的比例却在节节攀升。



什么是教育的真正内涵？

一个人要有所成就，不能只靠兴趣。仅靠兴趣的教育，跟带动整个社会国家进步所需要付出的庞大精力和毅力无关，是与面临艰苦环境和巨大挑战时的能力完全背道而驰的。

遥想当年的革命志士，他们舍己为国为民，靠的不是兴趣，而是坚强的意志力和宽广的胸怀。所以，兴趣能存在最好，但它只能当插花，在旁边陪衬一下就好，而培养小孩子的志节、气节和敬意的能力，才是教育的真正骨干！

摘自《幸福内心禅》第111集http://www.ximalaya.com/7816526/sound/7134769


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